学べる大学は？
研究をリードする大学
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注目の大学
上越教育大学学校教育学部 初等教育教員養成課程 学校教育専修 教科内容構成コース 数学HPへ【数学教育学】 数学教育学の専門教員が他大学より多く、国際的に活躍されている方も多い。 |
活躍する研究者
こんな研究で世界を変える！〜最新研究を読もう
注目の研究者
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清水美憲 先生
筑波大学 人間学群 教育学類／人間総合科学学術院 人間総合科学研究群 【数学教育学】数学科授業の国際比較研究、数学的思考の認知的研究、数学的リテラシー評価論で国際的に活躍。 HPへ |
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小松孝太郎 先生
筑波大学 人間学群 教育学類／人間総合科学学術院 人間総合科学研究群 【数学教育学】創造的、論理的に考える力を育成する「証明」を学校教育に根づかせる数学教育研究を行う。 HPへ |
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日野圭子 先生
宇都宮大学 共同教育学部 学校教育教員養成課程 自然科学系／教育学研究科 教育実践高度化専攻 【数学教育学】研究テーマは教師教育。国際的に活躍する HPへ |
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鈴木直樹 先生
東京学芸大学 教育学部 学校教育教員養成課程 保健体育選修／教育学研究科 教育実践専門職高度化専攻 【カリキュラム開発】米国体育の動向に詳しい。 HPへ |
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布川和彦 先生
上越教育大学 学校教育学部 初等教育教員養成課程 学校教育専修 現代教育課題コース 学習臨床・授業研究／学校教育研究科 教育実践高度化専攻 【数学教育学】問題解決力を研究テーマに国際的に活躍する。一流国際学術誌の編集委員を務める HPへ |
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大谷実 先生
金沢大学 人間社会学域 学校教育学類 教科教育学コース／教職実践研究科 教職実践高度化専攻 【数学教育学】学校数学の授業過程の研究をする。 HPへ |
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宮崎樹夫 先生
信州大学 教育学部 学校教育教員養成課程 数学教育コース 【数学教育学】中学校数学科における「証明」学習のカリキュラム、指導法、評価の開発。 HPへ |
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真野祐輔 先生
広島大学 教育学部 第一類（学校教育系） 初等教育教員養成コース／人間社会科学研究科 教育科学専攻 【数学教育学】中等教育の数学教育研究として、論証指導カリキュラムの開発研究を行い、また小学校教師に必要な論証認識を高める教材開発等を行っている。 HPへ |
おすすめ本
学びとは何か ＜探究人＞になるために
今井むつみ
教師は、あまり意識をせずに「覚えておきましょう」と子どもたちに話かけていないだろうか。子どもたちは、暗黙裡に、学ぶとは「暗記すること」という学習観を植え付けられている可能性がありはしないか。本書を通じて、本来の学びの過程を客観的にとらえて理解し、生きた知識を自ら獲得する喜びを感じる契機になると思う。 （岩波新書）
「読む」って、どんなこと？
高橋源一郎
国語の授業って退屈かもしれません。しかしこの本を読めば、明日から授業の見方が変わるかも。みなさんが国語授業で当たり前にやっていたことを、「それでいいんですか？」と考えさせてくれる本です。特に５章（５時間目）は、ネタばらしで読み応えあり。語りかけるようなやさしい文章で書かれていてどんどん読み進められます。 （NHK出版）
子どもの姿に学ぶ教師 「学ぶ意欲」と「教育的瞬間」
鹿毛雅治
「『見ているようで見ていない』のは、実は『見ようとしていない』からだということに思い至る」など、改めて教師として襟を正さなければいけないという思いに駆られる文章が並んでいる。本書を通じて、それぞれが持っている「教師像」を広げたり、深めたりすることができると思う。 （教育出版）
教師が育つ条件
今津孝次郎
大学の教員養成課程などを経て、いきなり先生として現場に立つ先生。必要なのが、教員を育てる環境の整備だと筆者は言う。「現場でこそ、先生は育つ」と、現職研修の重要性を説く。また、教科指導の力だけではなく、生徒や保護者と信頼関係を築ける力など、教師の資質をわかりやすく述べている。 （岩波新書）
