学べる大学は？
研究をリードする大学
| 大学詳細 | |
|---|---|
 |
筑波大学人間学群 障害科学類HPへ【 主な研究者 】原島恒夫 岡崎慎治 野呂文行 佐島毅 鄭仁豪人間学群 心理学類HPへ【 主な研究者 】大川一郎 |
 |
東京学芸大学教育学部 特別支援教育教員養成課程 聴覚障害教育専攻HPへ【 主な研究者 】澤隆史 濱田豊彦教育学部 特別支援教育教員養成課程 学習障害教育専攻HPへ【 主な研究者 】奥住秀之教育学部 特別支援教育教員養成課程 言語障害教育専攻HPへ【 主な研究者 】藤野博教育学部 特別支援教育教員養成課程 発達障害教育専攻HPへ【 主な研究者 】高橋智教育学部 初等教育教員養成課程 学校心理選修HPへ【 主な研究者 】林安紀子 橋本創一教育学部 教育支援課程 ソーシャルワークコースHPへ【 主な研究者 】加瀬進 |
 |
筑波技術大学保健科学部 保健学科 鍼灸学専攻HPへ【 主な研究者 】殿山希産業技術学部 産業情報学科HPへ【 主な研究者 】大塚和彦 |
 |
金沢大学人間社会学域 学校教育学類 教育科学コース 特別支援教育専修HPへ【 主な研究者 】小林宏明 武居渡人間社会学域 人文学類 心理学コースHPへ【 主な研究者 】荒木友希子 |
 |
上越教育大学学校教育学部 初等教育教員養成課程 学校教育専修 心理臨床コースHPへ【 主な研究者 】加藤哲文 |
 |
北海道教育大学教育学部（札幌校） 教員養成課程 特別支援教育専攻HPへ【 主な研究者 】千賀愛 青山眞二教育学部（旭川校） 教員養成課程 教育発達専攻 特別支援教育分野HPへ【 主な研究者 】萩原拓教育学部（旭川校） 教員養成課程 生活・技術教育専攻 技術分野HPへ【 主な研究者 】渡壁誠教育学部（釧路校） 教員養成課程 地域学校教育専攻 教育基礎分野HPへ【 主な研究者 】二宮信一 |
|
|
岐阜大学教育学部 特別支援学校教員養成課程HPへ【 主な研究者 】村瀬忍 平澤紀子 池谷尚剛 坂本裕 |
|
|
愛媛大学教育学部 特別支援教育教員養成課程HPへ【 主な研究者 】樫木暢子 苅田知則 吉松靖文教育学部 学校教育教員養成課程 特別支援教育コースHPへ【 主な研究者 】立入哉 |
 |
東北大学教育学部 教育科学科 教育心理学コースHPへ【 主な研究者 】本郷一夫 |
|
|
兵庫教育大学学校教育学部 学校教育教員養成課程HPへ【 主な研究者 】井澤信三 鳥越隆士 |
|
|
広島大学教育学部 第一類（学校教育系） 特別支援教育教員養成コースHPへ【 主な研究者 】谷本忠明 竹林地毅 若松昭彦 林田真志 氏間和仁 |
その他の優れた大学
| 大学詳細 |
|---|
宮城教育大学教育学部 特別支援教育教員養成課程HPへ特別支援学校の教員免許としての5分野（視覚障害・聴覚障害・知的障害・肢体不自由障害・病弱障害）全て免許取得ができるのが特色。全国でも5分野全て学べる大学はきわめて少なく、北海道・東北地区では宮城教育大学が唯一。また教授陣にも障害当事者としての研究者が複数在籍しており、現代における生の障害児教育・障がい者問題の最前線に触れることができる大学である。 |
東京大学教育学部 総合教育科学科 ／先端科学技術研究センターHPへ【バリアフリー】 先端科学技術研究センターでは、最新の支援機器の開発、当事者研究など近年の状況に即した研究が進められている。 |
国際医療福祉大学保健医療学部 言語聴覚学科HPへ【言語聴覚療法】 医療・療育の方面から聴覚障害児教育にアプローチしている。 |
海外で学ぶなら
| 大学詳細 |
|---|
Gallaudet University／ギャローデット大学（米）HPへ言語学部、教育学部など 【手話に関する研究分野】 聴覚障害者のための米国の総合大学。世界中から学生を集めている。手話に関する学科も充実している。 |
University of Colorado／コロラド大学（米）HPへSpeech, Language, and Hearing Sciences HPへ【Audiology】 聴覚障害小児へのオーディオロジーに関して、世界的に有名。 |
翰林大学（韓）HPへDivision of Speech Pathology and Audiology HPへ【Audiology】 韓国で唯一、audiologyを学ぶことができる大学。アジアにおけるAPD（聴覚情報処理障害）研究の本拠地。 |
活躍する研究者
 |
井澤信三 先生
兵庫教育大学 学校教育学部 学校教育教員養成課程／学校教育研究科 特別支援教育専攻 【発達障害臨床心理学、応用行動分析学、自閉症スペクトラム障害】発達障害臨床心理学、応用行動分析学を研究テーマに、自閉症スペクトラム障害の指導・支援に取り組む。いわゆる「発達障害」に注目、個に応じた指導・支援方法の開発、脳科学的なアプローチ、障害の有無によらず誰もが地域の学校で学べる教育を進める。 先生の研究をもっと詳しく |
|
鳥越隆士 先生
兵庫教育大学 学校教育学部 学校教育教員養成課程／学校教育研究科 特別支援教育専攻 【聴覚障害児の心理学、手話学、手話言語学】聴覚障害児教育を主なテーマとして特に「手話」を研究。手話を言語として利用し、どのように聴覚障害児の成長や発達を支援していくのか。手話言語と日本語が共に使われる「共生社会」を目指す。 先生の研究をもっと詳しく |
|
立入哉 先生
愛媛大学 教育学部 学校教育教員養成課程 特別支援教育コース／教育学研究科 特別支援教育専攻 【特別支援教育】聴覚障害児の発見と補聴、教育を総合的に研究する。 先生の研究をもっと詳しく |
|
大杉豊 先生
筑波技術大学 産業技術学部 教養教育系科目／技術科学研究科 情報アクセシビリティ専攻／障害者高等教育研究支援センター 【手話教育】聴覚障害者のための大学、手話教育に関しての日本で唯一の学科（大学院）がある。その大学で手話言語学、ろう者学を専門に手話言語の地域及び年代によるバリエーションを研究する。 先生の研究をもっと詳しく |
|
武居渡 先生
金沢大学 人間社会学域 学校教育学類 教育科学コース 特別支援教育専修／教職実践研究科 教育実践高度化専攻 【手話獲得、評価】ろう児の手話の獲得や学習の評価尺度の開発を行っている。 先生の研究をもっと詳しく |
|
庄司和史 先生
信州大学 教職支援センター 【聴覚障害児教育学】赤ちゃん研究、聴覚障害児教育で得られた知見を他の領域に広めようと努める。 先生の研究をもっと詳しく |
興味がわいたら
聲の形
大今良時
耳の不自由な転校生の少女をいじめる少年だったが…。聴覚障害者に対するいじめをテーマにしていることから、大きな反響を呼んだ。しかし聴覚障害のある生徒が感じている様々な感情、コミュニケーション上での問題と解決策などが、よく見えてくる。学校で共に学ぶ障害がある仲間、学習に支援が必要な同級生をイメージしながら読んでほしい。劇場版アニメも制作された。 （講談社コミックス）
わが指のオーケストラ
山本おさむ
大正から昭和にかけて、聴覚障害児教育に捧げた高橋潔氏の生涯が描かれている。現在の聴覚障害児教育の基礎を築きあげてきた人たちが、聴覚障害児を社会の中で自立し活躍できる人材として教育していく方法を模索した経緯がよくわかる。当時の教育者たちの苦労を考えると、さらに深い読みができるだろう。 （秋田書店）
レインツリーの国
有川浩の小説が原作の映画。感音性難聴のため補聴器を利用しながら生活するヒロインが、自立していこうする様を描く。玉森裕太、西内まりや：主演。
エール！
フランス映画。家族全員に聴覚障害があり、手話を用いてコミュニケーションを取っている。全員が絆で結ばれ、補い合いながら家業を営む生活を送っているが、その中で唯一の聞こえる娘が、家を離れて音楽の道に進むことを希望する。彼女と家族の葛藤を描く。
（エリック・ラルティゴ：原作）
