高校時代には、倫理や歴史の授業に出てくる思想家の主張を原典で読みたいと思い、岩波文庫をよく読んでいました。それが憲法の研究を志す背景になっていたかも知れません。特にマキャベリの「君主論」は、少なくとも当時の私には「マキャベリズム」というよりも民主主義の価値を示す書物のように思えて、感激した記憶が今なおあります。

憲法の研究を志した直接のきっかけは、大学の学部ゼミでの発表のための準備作業が大変面白く、「こんなことを仕事にできればいいな」と考えたことでした。深く考えて憲法のゼミを選んだわけではないので、その場が自分の人生を決めることになったのは、振り返れば不思議な感じがします。

その後この世界に入ると、「○○先生の講義に感激して弟子入りしようと思った」とか「従来の学説のこういうところを変えたいと思った」というしっかりした志望動機を持つ方が多く、自分のいい加減さを知って恥ずかしい気持ちもあるのですが、ここでは、研究の道を志す動機は大したものでなくてもよいということを伝えるため（？）正直に書いておきます。

法学に限らず、学問の面白さは受け身で講義を聴くだけではなく、第一線での議論を自分で積極的に調査探求して、初めて分かるものだと思います。大学はそういった可能性に開かれた場所ですので、大学生になったらぜひ積極的に活用してほしいです。

学部のゼミは、学期ごとにテーマを決めて活動し、判例研究や有力学説などの研究をしています。大学院生は、憲法に関する多彩なテーマに取り組んでいます。学説史、法解釈方法論、法秩序論、議会制、執政論などが主要テーマです。

◆主な業種

・金融・保険、証券・ファイナンシャル

・マスコミ（放送、新聞、出版、広告）

・法律・会計・司法書士・特許等事務所等

・大学・短大・高専等、教育機関・研究機関

・官庁、自治体、公的法人、国際機関等

◆主な職種

・経理・会計・財務、金融・ファイナンス、その他会計・税務・金融系専門職

・法務、知的財産・特許、その他司法業務専門職

・大学等研究機関所属の教員・研究員

◆学んだことはどう生きる？ 

大学院を修了して研究者になった者は、もちろん憲法の学修を生かしてさらに研究教育に取り組んでいますが、他にも、例えば弁護士になって、憲法の知見を活かして活躍してくれている学生もいます。

憲法は、政治的に注目されることが多いですが、学問的に論じるに値する重要なテーマです。どの国でも、先人たちは政治の荒波の中で憲法を学問として論じようと努力してきました。憲法学は、そのような努力の積み重ねとして成立してきたものであり、自由な社会を求める人類の知恵が、集約的に示されていると言えます。

・日本国憲法の改正要件は厳しすぎるという指摘がありますが、どう考えるべきでしょうか。たとえば、国民投票は必須でしょうか。あるいは、国民投票があるなら、国会での発議要件はもっと緩めてもいいでしょうか。

この問題を考えるには、そもそも憲法改正の要件を法律制定よりも加重する必要があるのはどうしてなのかを理解する必要があります。また、他の主要な立憲主義国の憲法改正要件との比較も、日本国憲法を評価する際の参考になるでしょう。ただし、各国にはそれぞれの歴史的・社会的事情があることも忘れてはいけません。

・日本では、選挙区ごとの一票の価値の格差が長らく問題とされてきました。選挙区ごとの有権者人口に大きな差があると、人口の多い選挙区の有権者の票は軽く扱われていることになるからです。しかし、地方と東京など大都市部の人口格差が増大する中でこの投票価値の平等を追及すると、人口減少地域から当選する議員の数はどんどん減っていくことになります。それでいいのかどうかが大きな政治問題となっています。

一票の価値の格差をめぐるこれまでの議論、制度改正を調べたうえで、選挙区割りのあるべき方針について考えてみてください。その際には、憲法43条1項が、国会議員は「全国民を代表する」と定めていること、つまり個々の国会議員は自分が選ばれた選挙区の代表ではないことにも注意してください。